6 додатків для розвитку креативного мислення

 Огляд мобільних додатків для розвитку креативного мислення.

Креативність необхідно та можна розвивати на будь-якому уроці! Саме тому ми обрали додатки, які можна використати під час вивчення найрізноманітніших дицисплін. Деякі з них будуть корисними у дистанційному навчанні, тоді як інші можна використовувати як елемент домашніх завдань чи під час звичайного уроку.

Впорядковуємо думки – «SimpleMind»

У вас є цікаві ідеї? Це чудово! Але цього замало. Щоб реалізувати будь-яку ідею, її необхідно розкласти на складові, і майндмеппінг – один із засобів вирішення проблеми. Мind-mapping – створення інтелект-карт, які є візуальним відображенням ваших ідей. 

Певно, ви вже вчили дітей малювати інтелект-карти на папері, і це дійсно цікаво, особливо якщо це командна робота. А тепер покажіть дітям, що вони можуть створити таку карту будь-коли та будь-де! Адже цікава ідея не чекатиме, поки ми вмостимося зручніше та розкладемо навколо олівці. Цікаву ідею треба обдумати одразу! 

Інтерфейс «SimpleMind» дозволяє створювати складні інтелект-карти, зберігати їх у різних форматах та ділитися з учнями, які можуть підключитися до розвитку думки і мозкового штурму. Безперечним плюсом додатку є можливість роботи оффлайн.

Випадкова історія – «Story Dice»

Шукати ідеї складно? А створювати історії ще складніше? Тоді чому б просто не довіритися долі? Наприклад, кінувши кубіки? «Story Dice» – це дев’ять електронних кубиків, на грані яких нанесено ряд піктограм, що позначають предмет, дію або символ. 

Загалом додаток має 108 варіантів зображень на кубиках, що разом дають 7 трильйонів можливих комбінацій. Саме так!Підкидаючи кубики, ви отримуєте випадковий набір дій і предметів, які можуть стати основою історії. Усе, що лишається – підключити фантазію, аби ув’язати частини готового сюжету.

Використовуйте додаток у якості генератора ідей під час написання творів та роботи над творчими завданнями. А ще це можете стати цікавою розминкою перед серйозним завданням. Просто запропонуйте дітям кинути кубіки, хвилинку подумати над історіє. та поділитися нею з усім класом.

Словам теж потрібен модний одяг – «Word swag»

Інколи навіть найцікавіші ідеї, вислови чи гасла чомусь зовсім не вражають підростаюче покоління. Чому? Тому що діти дивляться не лише на зміст, а й на оформлення. Так, інколи привабливий вигляд вирішує! Наскільки більш сучасними і привабливими стануть рядки з Шевченка, Лесі Українки або Франка, якщо додати до них сучасний дизайн, модерні шрифтами, або оформити у стилі інстаграму чи фейсбуку. 

Саме цим і займається «Word swag» – додаток, у якому можна дібрати ідеальне типографське оформлення для будь-якого вислову. Такий підхід зробить афоризми більш цікавими для дітей, зробивши їх схожими на цитати знаменитостей, за якими школярі стежать у соцмережах.

Персональне мобільне піаніно – «Magic Piano»

Додаток для уроків музики, що містить чимало як сучасних, так і класичних мелодій. «Magic Piano» перетворить смартфони учнів на піаніно, а це точно вразить учнів! Завдання дітей – імітувати гру на інструменті, торкаючися кульок, які у певній послідовності з'являтимуться на екрані. 

З цим додатком учні не лише навчаться грати пісні на віртуальному піаніно, але й можуть спробувати написати власну мелодію. Наймолодшим дітям «Magic Piano» допоможе розвинути дрібну моторику і музичний слух, а серед старших допоможе виявити майбутніх композиторів. Аналогічний додаток для створення музики «Music Maker Jam».

Віртуальна класна дошка – «RealtimeBoard»

Сервіс для самостійної або командної роботи – фактично класна онлайн-дошка, ніби створена для розвитку візуального мислення. Додаток пропонує обрати кілька варіантів для роботи, серед яких режим ментальної мапи, покрокового планування, канбан та інші. Перейшовши в один із режимів, ви можете разом із класом малювати схеми, писати зауваження, клеїти стікери та спілкуватись одне з одним.

Результати роботи можна експортувати у файли різних форматів. У безкоштовної версії є певні обмеження, втім, для самостійної чи класної роботи вони не критичні. Зареєструвавшися через соцмережу або гугл акаунт, ви без жодних перешкод миттєво приступаєте до роботи.

Програмуємо власну комп’ютерну гру – «Tynker»

Один із найкращих додатків, що навчить дітей програмуванню. Нудно не буде, адже діти мають створити власну комп’ютерну гру, примушуючи персонажів рухатись або виконувати певні дії.

Процес програмування відображений у вигляді нашарування кольорових рамок з командами, які трохи схожі на цеглинки LEGO. «Tynker» має розділи для:

• дітей 5-7 років – введення у програмування, розв'язання простих логічних задач, створення елементарних програм;
• школярів 7-13 років – створення ігор, вивчення STEM предметів, дизайн модів для Майнкрафт, контролювання роботів та дронів;
• учнів, які старші 13 років – повноцінне кодування, JavaScript та Python, веб розробка з HTML, CSS, вивчення структури даних та ін.

Основні напрямки, у яких працює програма: контролювання іграшок і роботів, створення додатків, моди для Майнкрафту, створенні ігор, вебсайтів, вивчення мов програмування.

Варто пам’ятати, що технології допомагають та будуть корисними тільки тоді, коли ми контролюємо їх а не навпаки. Але вони точно можуть допомогти нам розвинути креативне мислення! Бажаєте дізнатися більше про особливості розвитку не лише креативного, а й критичного та логічного мислення учнів? Тоді чекаємо на вас 11 квітня на Всеукраїнській інтернет-конференції «Мислення логічне, креативне, критичне». Буде креативно!

Методи для генерації креативних ідей

Розвиваємо креативне мислення учнів!

Ефективні практичні прийоми для генерації нестандартних ідей.

Протягом останнього десятиліття штучний інтелект досяг успіхів у обробці даних, однак у здатності генерувати нові ідеї він поступається людині! У сучасному житті часто зустрічаються завдання, для вирішення яких варто постійно прокачувати креативне мислення та фантазію. Так, у школах навчальні завдання вирішувати без креативу майже неможливо. Розвиток творчого мислення, кругозору та ерудиції стали базовими в закладах освіти!

Ми підготували добірку ефективних прийомів, які стануть чудовим аналогом мозковому штурму та допоможуть у генерації нестандартних ідей. Сподіваємося, ця добірка стане корисною не тільки для учнів, а й для вас, педагоги.

Синектика

Автор цього методу – Вільям Гордон, відомий винахідник та дослідник мислення творчих людей. Синектика базується на генерації ідей за допомогою використання аналогій.

Етапи методу:

1. Учасники обирають будь-який предмет (літак, ручку, книгу, глобус тощо) та шукають до нього аналогії: 

• прямі – найбільш очевидні спільні риси (крило у птаха та літака); 
• суб'єктивні – кожен учасник «стає досліджуваним об'єктом» та оцінює свої відчуття (наприклад, «Що було, якби я був книгою?»);
• символічні – учасники використовують метафори та дають нестандартні визначення звичайним речам (наприклад, авто – засіб пересування);
• фантастичні – кожен із учасників вигадує чарівні функції, які міг би виконувати досліджуваний предмет. 

2. Підсумкова дискусія. Учні умовно вдосконалюють обраний предмет (характеристиками, функціями тощо) і обґрунтовують його користь для людства. Усі дібрані асоціації можуть підказати дітям, як можна оновити предмет.

SCAMPER

Цей метод складається з набору запитань, які стимулюють генерацію нових ідей. Основна ідея методу – все нове є просто модифікацією того, що вже існує. «SCAMPER» – це абревіатура, де кожній літері відповідає слово:

• Substitue (Заміщення): Як і чим можна замінити складові частини? Чи можна інакше застосувати цю ідею?
• Combine (Комбінація): Чи можна поєднати кілька ідей або їхні частини, як? Що можна скомбінувати, аби розширити сферу застосування?
• Adapt (Адаптація): Чи існують аналоги, на що це може бути схоже? Чи є в інших наукових сферах ідеї, які можна було б застосувати?
• Modify/Magnify (Модифікація/Збільшення): Як і що можна зробити з більшою ефективністю? Що і як можна модифікувати?

• Put to other uses (Пошук альтернатив): Як би я оцінив цю ідею, якби дізнався про неї тільки зараз?
• Eliminate (Усунення): Яка з умов ідеї не є обов'язковою? Чи можна і чи потрібно розділяти ідею на кілька частин/етапів?
• Rearrange (Переставляння): Чи може бути інша послідовність дій? Чи є взаємозамінними окремі елементи ідей?

Суть методу: викладач ставить проблемне завдання. Учні мають у форматі дискусії обговорити ідеї для його вирішення, давши відповіді на наведі вище запитання. 

Цей метод краще використовувати на заняттях у 9-11 класах. Відповідаючи на запитання, діти вчитимуться детально розглядати переваги і недоліки власних ідей.

Метод випадкових об'єктів

Цей метод запропонував професор Берлінського університету Фрідріх Кунце задля подолання інертності мислення, активізації здатності генерувати нові ідеї та знаходити інноваційні рішення. Основою його методу є випадковість та асоціативне мислення. 

Суть методу: 

1. Учні об'єднуються у кілька команд, кожна з яких обирає будь-який «випадковий» предмет (чашку, парасольку, годинник тощо). 

2. Обрані речі потрібно умовно вдосконалити: команди мають обрати ще три інших предмета (човен, Google, коробку тощо). 

3. Далі потрібно описати властивості кожного з трьох предметів: човен – підводний; Google – обізнаний у всьому; коробка – дерев'яна, містка. 

4. Останній етап – команди переносять властивості з трьох предметів на «випадковий» предмет, який обирали у першому пункті. Для цього потрібно виділити найбільш практичні властивості (дерев'яний – предмет може мати стильний дерев'яний корпус, підводний – предмет водонепроникний та ударостійкий; можна зробити смарт-предмет за допомогою комп'ютеризації).

Метод Уолта Діснея

Основним принципом креативної стратегії Уолта Діснея є виділення трьох позицій мислення – «Мрійник», «Реаліст» та «Критик». Як правило, у людини ці позиції завжди змішані, їхнє цілеспрямоване виокремлення дозволить максимально реалізувати притаманні їм можливості.

Суть методу: 

1. Учитель пропонує дітям обговорити певну проблему з трьох різних точок зору: мрійника, реаліста та критика. Для цього діти об'єднуються у три відповідні команди. 

2. Мрійники вигадують шалені та навіть фантастичні ідеї для вирішення проблеми (ідеальне рішення ідеальними методами). 

3. Реалісти коментують ідеї Мрійників з точки зору реальних можливостей (як можна «ідеальну ідею» реалізувати у неідеальному світі). 

4. Критики аналізують коментарі Реалістів, виявляючи в ідеях помилки, та пропонують альтернативні варіанти вирішення проблеми.

Фрірайтинг

Автор цієї техніки – професор англійської мови Пітер Елбоу. Основна ідея – вимкнути у собі внутрішнього критика та імпровізувати, шукаючи яскраві ідеї. 

Суть методу: потрібно взяти ручку та кілька аркушів паперу. Необхідно протягом двадцяти хвилин записувати будь-які ідеї – все, що приходить в голову. Для зручності, можна запустити на телефоні таймер на встановлений час. Не потрібно щось закреслювати чи виправляти!

Закінчивши роботу, відкладіть текст і зробіть перерву протягом однієї-двох годин. Прочитайте написане вголос. Позначте яскравим маркером ті фрагменти ідей, які можна вдосконалити і втілити в реальність. 

Готово! Цей метод доведе, що ваша підсвідомість може генерувати найнеочікуваніші ідеї. 

Розшифрування

Це простий метод, що у розважальній формі тренує асоціативне мислення. 

Для того, щоби згенерувати ідею за допомогою цього способу, вам знадобитися текст незрозумілою для вас мовою, ієрогліфи чи, наприклад, абстрактний малюнок. Намагайтеся розшифрувати обраний текст/малюнок, звертаючи увагу на форми символів. Можливо, якийсь символ щось вам нагадає. Що частіше ви будете виконувати цю вправу, то легше генеруватимете нестандартні ідеї.

Ми поділилися з вами добіркою ефективних методів для розвитку креативного мислення. Користуйтеся цими техніками не лише у школі, а й удома, завдяки чому отримаєте бажаний результат!

9 популярных вопросов о науке и здоровье

Мир и человек так интересно устроены, что нам всегда хочется знать о них больше. О том, почему стало так важно заниматься научным просвещением, в эфире программы «Радиошкола» рассказали Евгений Насыров, руководитель «Открытой лабораторной», и Алексей Иванченко, физик-экспериментатор, инженер-изобретатель, заведующий лабораторий и автор научного шоу «Открытая лабораторная».

Евгений Насыров. Мы же рассказываем обо всём вокруг интересным, игровым, интерактивным образом, когда слушатели максимально вовлечены и участвуют в процессе. Сначала люди приходят в какое-то место, это может быть университет или институт научный, музей, библиотека, им раздают буклеты с заданиями. Участники отвечают на вопросы, а потом начинается самое интересное: выходит ученый и подробно разбирает каждое задание. Человек уже в процессе узнает, правильно он ответил или нет.

Алексей Иванченко. Но «Открытая лабораторная» — не про проверку знаний. Наоборот, вы совершенно не обязаны понимать то, что мы спрашиваем. Просто собираются несколько ученых, которые знают много интересного, и им очень хочется рассказать об этом. Максимально активная форма — это викторины.

На первой лабораторной в 2016 году у нас восьмиклассник и академик набрали одинаковое количество баллов. И это вполне объяснимо

Академик — специалист в своей области, и всего остального он просто не знает, а лабораторная охватывает сразу много разных тем.

Цель любой просветительской работы — разбивать мифы, которые формируют люди, далекие от науки. Например, маркетологи придумывают огромное количество всяких мифов, а обычный человек, не разбирающийся в науке, проглатывает эту информацию, верит ей, и это неправильно.

При этом многие ученые понимают, что они очень хорошие специалисты, но не умеют разговаривать с людьми. То есть это люди, которые хотят делиться своими знаниями, но им для этого нужны переводчики. Наши научные редакторы как раз и переводят с научного на русский.

Евгений Насыров. Ядро нашей аудитории — это старшеклассники. Нам было важно работать с той аудиторией, которую нельзя назвать постоянными слушателями научно-популярных лекториев. Хотя они сейчас довольно активно развиваются в крупных городах. С другой стороны, мы всегда позиционировали себя как семейную акцию и с этого года запустили детскую версию «Открытой лабораторной». Теперь это акция для всех, кто умеет читать и писать.

Последняя наша акция прошла 8 февраля, в День российской науки. Вопросы для нее составили преимущественно ученые из России. Им интересно видеть, как реагирует аудитория, и получать обратную связь. Индустрия просвещения вообще очень выросла за последнее время, особенно в интернете. Те, кто подключен к сети, имеют все шансы прикоснуться к интересной информации. Конечно, остаются люди, которые изобретают вечный двигатель, но их аудитория очень мала.

Читайте также:

«Информационная гигиена важна так же, как личная». Преподаватель логики — о том, как пережить пандемию и не сойти с ума

И только в теме медицины дела до сих пор обстоят совсем плохо. Пока люди будут понимать, что хорошая медицина им малодоступна, будут появляться бесконечные альтернативы. Люди лечатся у докторов из социальных сетей, у кого угодно, заказывают себе мази и БАДы, совершенно не консультируясь с врачами. Это мы говорим про болезни, связанные с телом, а есть еще огромная проблема, связанная с шарлатанством, с теневыми историями, затрагивающими духовную жизнь человека.

---

9 популярных вопросов о науке и здоровье

1. Нервные клетки не восстанавливаются?

Алексей Иванченко. Дети и школьники лучше ориентируются в вопросах, чем взрослые. Если у нас есть вопросы в отрицательной форме, то ученики чаще понимают, что здесь нужно либо согласиться, либо не согласиться. Например, «нервные клетки никогда не восстанавливаются». Отрицательная форма вопроса, а ответ у нас либо «да», либо «нет». Да, не восстанавливаются. Нет, не восстанавливаются. Взрослые начинают в этом плавать.

Если вам это правда интересно, то они восстанавливаются. Просто нервные клетки, в отличие от остальных клеток, не делятся. Когда ученые обнаружили это свойство, они сказали: «Нервные клетки не восстанавливаются!» На самом деле нервные клетки рождаются в клетках мозга, потом мигрируют по нейросети и встраиваются в нее.

2. Волосы человека могут поседеть за одну ночь?

Алексей Иванченко. Все мы слышали, что в результате стресса люди седеют. На самом деле, конечно же, это миф.

3. Любые ли кошки вызывают аллергию?

Алексей Иванченко. Фермент, который вызывает аллергию, у животных располагается в липидном слое под кожей. Неважно, лысая кошка или нет, если аллергия у людей возникает не на саму шерсть.

4. Опасно ли пальмовое масло?

Алексей Иванченко. Пальмовое масло по своему составу ничем не отличается от любого другого. Но у него очень низкая температура фазового перехода, то есть пальмовое масло загустевает уже при 26 градусах. В естественной среде, где его добывают, оно жидкое, а у нас дома почти всегда находится в твёрдом состоянии. Если съесть еду, приготовленную на пальмовом масле, и потом выпить холодной воды, то получится ком в желудке. Кроме того, очень важен производитель, потому что пальмовое масло, как и любое другое, бывает разного качества. Например, техническое масло не требует столь глубокой очистки, поэтому не очень порядочный производитель в целях экономии может закупать его. В составе гастрономического пальмового масла нет ничего вредного.

5. В подсолнечном масле много холестерина?

Евгений Насыров. Холестерина вообще нет в подсолнечном масле. Он есть только в масле животного происхождения, а подсолнечное — растительного.

6. Во сне дети правда растут быстрее?

Евгений Насыров. Да, все дело в гормоне роста, соматотропине, 80% которого вырабатывается у детей именно в первые часы сна.

7. А так ли вредны ГМО?

Алексей Иванченко. «Не содержит ГМО» означает, что овощ просто вырастили. Производитель не вложил денег в то, чтобы его как-то улучшить. Генно-модифицированные крупы и зерно — это норма. Что такое генная модификация? Это легкая мутация с целью улучшения качеств. Все люди мутируют, и мы все ГМО на самом деле.

8. Употребление сахара становится причиной сахарного диабета?

Алексей Иванченко. Это неправда. Диабет связан с дефицитом инсулина, а не сахара. Есть факторы, которые могут спровоцировать возникновение болезни. Первый из них — это ожирение, нарушение обмена веществ.

Евгений Насыров. «Сахарным» называется диабет, потому что моча больного человека сладкая на вкус.

Алексей Иванченко. Это было одно из первых органолептических определений сахарного диабета.

9. Нужно ли делать прививки?

Алексей Иванченко. Люди плохо понимают механизм работы вакцин. Многие мне отвечали, что прививка — это превентивная мера для того, чтобы не заболеть. Когда таких ответов набралось достаточно много, я схватился за голову. Получается, мало кто знает, что вообще такое прививка. Это заражение. Родители, которые услышали, что их ребенка заразят болезнью, начинают паниковать. Всем, кто интересуется, я бы посоветовал почитать про то, как появилась и развивалась вакцинопрофилактика, насколько случайно это было и на какие жертвы люди шли для того, чтобы открыть технологию.

Читайте также:

Детская вакцинация: почему родители боятся прививок и что будет, если от них отказаться

Прививки надо делать обязательно. Если у родителя есть какое-то опасение, например организм ребенка ослаблен болезнью, он простудился, ослаблена иммунная система, следует обратиться к врачу. Прежде чем принимать решение, глубоко изучите этот вопрос. Речь идет о здоровье ребенка. Это тема, которую стоит хорошо проработать.

как научиться отказывать

Всегда говори «нет»: как научиться отказывать

Если вы то и дело беретесь за проекты, которыми не хотите заниматься, или тратите кучу времени и сил на помощь другим потому, что не знаете, как сказать «нет», вам пригодится эта инструкция. T&P поговорили с теми, кто отказывают людям постоянно и уверенно, и рассказывают про 9 шагов, которые помогут выстроить личные границы, стать увереннее в себе и делать то, что хочется.
Проанализируйте причины своей безотказности
Чтобы решить проблему, нужно найти ее корень. В основе неспособности отказать может лежать страх ранить чужие чувства или отсутствие уверенности в себе. Вы можете думать, что не имеете права выбирать, чтó будете делать, а от чего откажетесь, рассказывает психотерапевт Дмитрий Колыгин.
Неспособность отказывать, отмечает Дмитрий, часто становится результатом неудачного жизненного опыта: «Все, что мы умеем делать, мы когда-то делать научились.
Если в какой-то момент жизни человек защищал себя и из-за этого случилось что-то неприятное, велика вероятность, что он откажется от защиты собственных границ в дальнейшем».
Такие случаи при возможности стоит прорабатывать с психологом, который поможет выстроить границы и осознать, что вы имеете право распоряжаться собственной жизнью (что бы ни говорили токсичные родственники или друзья).
Впрочем, причины безотказности иногда бывают проще и не потребуют помощи специалиста. «Я привык соглашаться на любые рабочие предложения, когда был студентом. Хотелось получить как можно больше классного опыта, зарабатывать деньги, и я очень радовался, если меня куда-либо звали. Обычная ситуация: выбирать не из чего, и ты соглашаешься на все. Со временем поток предложений стал очень большим, а я начал заниматься собственными проектами, но по привычке продолжал говорить „да“ всем. Тогда стало ясно, что я не просто могу, а должен отказываться от некоторых предложений», — рассказывает предприниматель Павел.
Разберитесь со своими желаниями и приоритетами
Трудно разобраться, от чего отказываться и на что соглашаться, если не знаешь, чего хочешь. Определиться с желаниями и целями — первый шаг на пути выстраивания четких личных границ. Если ставить цели — не ваш подход, можно просто подумать, чтó вам нравится делать, а что нет.
«Если человек никогда не говорит „нет“, он как будто не несет ответственности за то, что с ним происходит,
отказывается самостоятельно принимать решения, определять, чтó для него важно. Поэтому с клиентами, которые не умеют отказывать, мы много говорим об их желаниях. Пытаемся вытащить на поверхность, чего они на самом деле хотят», — рассказывает Дмитрий.
«Хотя я много работал над собой, чтобы научиться отказывать, в глубине души мне по-прежнему хочется все время говорить „да“. Это ведь так классно — вовлекаться в новые проекты, сотрудничать с новыми людьми, получать разный опыт. Раньше я соглашался на все, что мне предлагали. В результате ничего не успевал, терял энергию и, что особенно грустно, иногда подводил людей. Я понял, что нужно как-то структурировать свою жизнь, и начал использовать систему планирования OKR (метод, используемый для управления проектами. — Прим. T&P), которая предполагает выбор нескольких приоритетных целей на квартал. И все стало просто. Когда мне предлагают новый проект, я обращаюсь к документу, в котором зафиксированы мои цели на ближайшие три месяца. Если этот проект мэтчится с одной из моих целей, я на него соглашаюсь. В противном случае говорю „нет“», — говорит Павел.
Снимите с себя ответственность за ожидания других людей
Даже если вы хорошо понимаете, что имеете полное право отказать, это может даваться нелегко из-за боязни огорчить других людей. Но вы не должны возлагать на себя ответственность за чувства окружающих. Вы не поступаете плохо, если отказываетесь соответствовать чьим-то ожиданиям.
«Когда человек что-то предлагает, он должен быть готов принять отказ. Если кто-то на это неправильно реагирует — обижается или очень ярко демонстрирует свое огорчение, — это его проблема.
Ты тут вообще ни при чем. Взрослые люди должны управлять своими ожиданиями», — отмечает Павел.
«Через принятие на себя ответственности за чужие чувства проявляется отсутствие психологических границ. Человек просто не отделяет свои мысли и эмоции от ощущений других людей. Если ему говорят, что он плохой, он автоматически в это верит. Если кто-то рядом расстраивается, он перенимает это огорчение. Нужно работать со своей субъектностью, учиться ощущению целостности и независимости», — говорит Дмитрий.
Берите время на размышление
Умение отказывать тесно связано с возможностью трезво оценить, есть ли у вас время, силы и желание для выполнения какой-то просьбы. Сделать это моментально может быть трудно — полезно сделать паузу и как следует все взвесить. Кроме того, повременить с ответом можно, чтобы продумать, как именно отказать собеседнику, и спокойно подобрать нужные слова.
«Взять паузу и подумать вообще всегда хорошо. Мы ведь все эмоциональные кожаные мешки и часто идем на поводу у своих переменчивых чувств. Так что брать хотя бы небольшую паузу стоит всегда. Если ответ нужно дать срочно, стоит трезво порассуждать хотя бы несколько минут, прежде чем согласиться», — советует Павел.
Спокойно объясняйте причины отказа
Хотя вы не обязаны объяснять причины отказа, это может быть полезно. Собеседнику будет проще принять мотивированный отказ, а вы будете ощущать меньше уколов совести. Главное — помнить, что простое нежелание что-то делать — тоже достаточно веская причина.
«Просто резко говорить „нет“ и этим ограничиваться будет странно в большинстве ситуаций. Это грубовато. Я всегда коротко объясняю, почему не хочу или не могу взяться за конкретную задачу. А если проект мне в целом интересен, но нет времени, я говорю, что буду готов вернуться к обсуждению, когда закончу с текущими приоритетными задачами», — говорит Павел.
«Когда я отказываю кандидатам, всегда даю подробный фидбэк. Объясняю, почему мы не можем пригласить человека на работу. Уверен: это делает отказ менее неприятным. Почти так же поступаю и с личными просьбами. Я даже редко говорю „нет“ прямо, а скорее описываю, почему не готов помочь», — рассказывает рекрутер в международной компании Иван.
Учитесь распознавать манипуляции
Манипулировать могут попытаться даже после того, как вы сказали «нет». Человек может начать давить на жалость или убеждать, что его просьба совсем несложная. Методы могут быть разными, но если ваш отказ не воспринимают всерьез и пытаются заставить чувствовать вину, вы точно имеете дело с манипуляцией.
«Простой совет — подготовить несколько шаблонных фраз, которые помогут твердо пресечь манипуляцию и закончить разговор.
Что-то вроде «Мне очень жаль отказывать, но я не готов помочь тебе». Человек, который умеет отказывать, скорее всего, сам придумает, что ответить манипулятору. А вот тот, кто говорить «нет» умеет плохо, легко потеряет контроль над ситуацией. Готовые шаблоны помогут не погружаться в лишние размышления», — говорит Дмитрий.
Не оправдывайтесь
Долгие оправдания отнимают у вас силы и дают собеседнику простор для манипуляций. Помните: объяснять причины отказа и оправдываться — разные вещи.
«Многие в момент отказа начинают длинно оправдываться, описывая кучу причин, по которым они якобы не могут что-то сделать. Манипулятор легко найдет способ эти оправдания оспорить и принудить человека делать то, что тот не хочет. Когда я отказываю, то объясняю причины так, что это не оставляет простора для обсуждения», — рассказывает Иван.
«Становится неловко, если в ответ на просьбу я получаю какие-то длинные оправдания. Если человек просто скажет „нет“, разговор на этом будет окончен. А когда начинают лить поток оправданий, становится сложно. Чувствуешь себя так, будто человека к чему-то принуждаешь, будто сказал что-то неприемлемое», — делится Павел.
«Оправдания — абсолютно точно бесполезная вещь. Спокойно разъяснить причины отказа бывает полезно. Но
когда человек оправдывается, становится очевидно, что он считает себя обязанным выполнить чужую просьбу и поэтому вынужден придумывать какие-то непреодолимые обстоятельства.
Если человек уверен, что не собирается чего-то делать, он не выдумывает оправдания. Просто не возникает такой потребности», — говорит Дмитрий.
Старайтесь не врать
Было бы наивно утверждать, что нужно раз и навсегда отказаться от лжи. Бывают ситуации, когда соврать о причинах отказа просто необходимо. Но делать это постоянно — плохая стратегия.
«Врать — не лучшая идея, когда принимаешь большой поток просьб и предложений. Если всех обманывать, в какой-то момент запутаешься и выложишь фото из бара, хотя пару часов назад сказал, что страшно занят. Люди это увидят и расстроятся гораздо больше, чем от вежливого отказа», — рассказывает Павел.
Просто начните, со временем станет проще
Чем чаще вы говорите «нет», тем больше опыта получаете и тем проще становится отказывать в будущем. Постепенно вы выработаете собственные алгоритмы твердого, но вежливого отказа. А в процессе узнаете наверняка, что у вовремя сказанного «нет» гораздо больше позитивных последствий, чем кажется.
«Я рекрутер, по работе мне приходится отказывать людям несколько раз в неделю. Когда только начинал, это давалось тяжело. Но по прошествии некоторого времени совершенно перестало быть мучительным: к счастью, любому виду поведения можно научиться, надо просто тренироваться», — рассказывает Иван.

Выжить среди фейков и кликбейта

Выжить среди фейков и кликбейта. Как и зачем развивать критическое мышление

Исследователи называют современное общество информационным. Данные и знания играют в нём главную роль и в некотором роде даже служат валютой. Поэтому критически относиться к потоку информации, который сваливается на нас каждый день, жизненно необходимо. Вместе с преподавателем логики, философии и критического мышления НИУ ВШЭ Тарасом Пащенко разбираемся, как быть рациональным и не стать занудой.

Критическое мышление — это мышление эффективное. Это наиболее рациональный способ решения различных задач. Тем не менее единого универсального определения критического мышления нет. Но чаще всего в литературе встречается определение критического мышления через две составляющие: навыки и установки.

Практические навыки, важные для критического мышления:

• Анализ информации — человек должен уметь работать с информацией: к примеру, отличать главное от второстепенного и факты от мнений, данные — от выводов, аргументы — от тезиса. Сюда же входит умение определять степень достоверности того или иного сообщения: насколько ему вообще можно доверять.
• Навыки рассуждения — речь идёт об использовании известной имеющейся информации для того, чтобы логически выводить из неё новую. Видеть логические ошибки в рассуждениях и избегать их.
• Аргументация — способность представлять свою позицию и убедительно её доказывать, избегая уловок. Подбирать или создавать весомые аргументы, доводы, способные убедить собеседника, читателя или слушателя в зависимости от ситуации.

Установки ещё называют диспозициями, склонностями — это особенности того, как человек смотрит на мир: любознательность, внимание к деталям, вера в разум и в то, что большинство проблем можно решить рационально. Очень важна установка открытости к новому, готовности признавать свои возможные и реальные ошибки. Такие внутренние качества помогают мыслить действительно критически, они определяют, чем руководствуется человек, принимая решения или формируя мнение по какому-то поводу.

Гипотетически возможна такая ситуация: человек умеет логически мыслить, но не использует этот навык в силу каких-то причин. В этом случае можно говорить, что у человека не сформирована установка на использование этого навыка.

Как не дать себя обмануть?

Есть некие общие правила проверки любой информации, особенно в медиа, и уж тем более в интернете: убедиться в достоверности источника, изучить альтернативные мнения по вопросу, всегда читать дальше заголовка, который часто может быть кликбейтным (от английских слов click — «щелчок» и bait — «наживка»). Его задача состоит не в том, чтобы максимально полно донести содержание статьи или новости, а просто заставить пользователя перейти на страницу, чтобы впоследствии получить доход от рекламы.

Проще всего столкнуться с ними в пиратских онлайн-кинотеатрах (та самая реклама секретов похудения от Елены Малышевой) и соцсетях.

Эффектная страшилка для всех, кто опасается китайской экспансии на Дальнем Востоке. Но как всё обстоит на самом деле?

На снимках — юг Швеции, где в 2005 (!) году произошёл сильнейший ураган Гудрун. Он повредил около 75 млн кубометров древесины, которая и показана на снимках — все поваленные деревья собрали на заброшенном аэродроме. Так и получилось одно из крупнейших хранилищ пиломатериалов в мире.

Ключевая установка — прочитать то, что действительно написано, вместо того, что нам кажется или хочется увидеть. Мы можем делать выводы исходя не только из смысла написанного, но и из контекста, подачи, языка, а также из своих личных убеждений и прошлого опыта. Нередко человек может домысливать то, чего в первоначальном сообщении вообще нет. Это происходит в результате наличия у человека когнитивных искажений — систематических ошибок восприятия и мышления, которые приводят к ошибочным с точки зрения рациональности решениям.

Полностью избавиться от когнитивных искажений невозможно. Они появляются не по нашей воле, а в результате того, как устроен наш мозг, как он обрабатывает информацию. Единственный способ минимизировать их влияние на повседневную жизнь — просто помнить об их существовании и принять, что каждый из нас человек и может ошибаться.

Как быть рациональным и не разругаться с окружающими?

Представьте ситуацию: вы твёрдо решили, что будете мыслить исключительно критически, сомневаться во всём, читать разные исследования по теме и только после этого делать собственные выводы. И вот вы узнаёте, что есть каждый день на обед суп совершенно не обязательно (потому что обед как совокупность первого, второго и третьего блюд — это социальный конструкт, не обладающий какой-то особенной полезностью с точки зрения диетологии). Но ваша бабушка уверена, что суп — это основа здорового питания, без которого проблемы с пищеварением неизбежны. Как быть?

Прежде всего подумайте: угрожают ли бабушкины убеждения в необходимости супа здоровью кого-либо из членов семьи? Может ли бабушка прислушаться к вашим аргументам? Не приведёт ли попытка переубедить бабушку к бессмысленным конфликтам?

Только разобравшись, что будет оптимальным, наиболее эффективным решением в конкретной ситуации, стоит действовать

Не принимая во внимание обстоятельства и контекст, некоторые радикальные адепты критического мышления рискуют оказаться в интеллектуальном одиночестве, поскольку люди верят в довольно странные, иррациональные вещи: теории заговора, лечебную силу гомеопатии, возможность выигрыша в казино и многие другие. Но если ходить и указывать каждому человеку, что он во многом заблуждается и мыслит нелогично, будет сложно сохранить хорошие отношения с окружающими.

Древнегреческий философ Сократ посвятил свою жизнь тому, чтобы проверить гипотезу о том, что он — самый мудрый человек из ныне живущих. Он общался с самыми разными людьми, в том числе действительно выдающимися, и вскоре убедился, что они действительно частенько заблуждаются. Сократ был настолько активен в своём исследовании, что история закончилась судом и смертным приговором для философа — никто не любит, когда его выставляют дураком. Но обратите внимание: Сократ является центральной фигурой для всей европейской культуры, признается великим мыслителем, а его судей и обвинителей никто и не вспомнит.

Гибкость — такая же важная составляющая эффективного критического мышления, которая позволяет человеку жить в гармонии с окружающим миром. А добродетель умеренности (не только в вопросах рациональности, но и в самых разных аспектах жизни) ему в этом только поможет.

Кажется, что и терпимость к утверждениям, не совпадающим с вашими взглядами (даже рациональными и научными), тоже очень важна. Представьте, что вы верите во что-то, что вам кажется совершенно логичным. Скажем, в пользу вакцинации или количество планет в Солнечной системе. А кому-то вокруг вас отчего-то кажется, что всё устроено иначе. Вы как человек знающий и критически мыслящий указываете на их ошибки. Но в какой-то момент научное знание развивается, совершает новый виток, и внезапно оказывается, что ваши убеждения такие же неверные, как и убеждения этих людей. Но при этом из-за того, что вы всех подряд убеждали в их неправоте, люди могут относиться к вам уже не так доброжелательно, как раньше. А вам надо с ними жить, работать, взаимодействовать.

Вернёмся к бабушке — адепту веры в суп как основу здорового питания. В конечном счёте переубеждать её надо только в том случае, если ее вера может серьезно повредить кому-то, причинить страдания. В противном случае, возможно, лучше дать бабушке верить в то, что ей кажется важным, и не заставлять ее лишний раз переживать.

Больше о критическом мышлении для детей можно узнать из книги «Железная логика на все случаи жизни» Тараса Пащенко и Никиты Непряхина. Она заинтересует ребёнка яркими примерами и наглядными иллюстрациями.